绘画场景沟通认知综合系统针对一些自闭症儿童的心理缺陷儿童。画画中沟通的作用是非常明显的，儿童不但希望别人看到他的画，也希望别人看懂他画中之意。表面很注重装饰，可见不是随手涂鸦，而是一心一意创作。如果纯粹为了满足自己，他们不需要这样做。

在表述自身的心态时，经常能够见到自觉得赞的情况，为自己打一百分，还写上很大的姓名，因此少年儿童在墙壁绘画时，与在纸上绘画的场景并无差别，仅仅更随意、更真正些罢了，毫无疑问的是，少年儿童在墙壁绘画，是具备传递、纪录或表明的功效的。

那些说明性的文字是儿童画中经常能看到的，用意十分明显，就是怕别人不明白他们画的是什么，所以要特别说明。儿童在完成一幅画时，他的成就动机得到了满足，通常自己会感到很得意，他们会把这份得意的情绪一起表达出来。

在表达自己的情绪时，常常可以看到自认为“棒”的情形，给自己打一百分，还写上好大的名字，所以儿童在墙上画画时，和在纸上画画的情景并无差异，只是更自由、更真实些而已。

绘画场景沟通综合系统可以训练儿童的绘画能力，通过绘画场景来促进 沟通认知能力的发展，绘画场景容丰富多样，当每次训练完成之后，后台 会记录详细的数据训练分析，同时可记录历次测试成绩，并自动生成能力变 化曲线图，便于更加直观形象的看到训练效果。