天津新创煜早期行为干预卡片特殊教育资源教室

来源：湖南新创煜智能科技有限公司 时间：2024-05-19 13:21:40 [举报]

早期行为干预的理论依据：研究和实践证明，对特殊儿童进行“早期行为干预”具有充分的生物学理论依据和心里学理论依据。

早期行为干预卡片相对于待特殊儿童自身而言，早期行为干预能够治疗或者补偿已经出现的发展障碍，预防可能出现的发展障碍，以促使他们发挥潜能。虽然有对有些特殊儿童来讲，早期行为干预并不能完全消除这种发展性的障碍，为将来进入普通学校接受学校教受教育奠定坚实的基础，经过早期行为干预的特殊儿童在以后的学习中，进入普通学校的可能性要较大于那些未进行早期行为干预的特殊儿童。并且在干预的过程中，特殊儿童容易与父母之间建立良好的关系，也有利于他们情绪社会性的发展，激发其他领域的发展，各方面促进特殊儿童的成长

早期行为干预卡片含义：分为学会聆听、学会发声、情感体验、礼貌用语、文明行为、社会交往、换位思考、学会分享等9个篇章，可通过示范教学、情景模仿、角色扮演、正面强化、行为矫正等多种训练形式，引导教育和综合培养特殊需要儿童的行为素质。

早期行为干预指的是在婴幼儿时期，对有特殊儿童和残疾儿童提供有针对性的补救措施，加强对他们的特殊教育，帮助他们提高能力，也可以说是康复训练，在有障碍的方面下功夫，改善症状，为他们将来的学习和生活打基础，达到接近正常，甚至痊愈。
早期行为干预是指对学龄前有发展缺陷或有发展缺陷可能的儿童及其家庭提供教育、保健、医疗、营养、心理咨询、社会服务及家长育儿指导等一系列服务的措施。
早期干预有效的减少了家庭在未来为特殊教育儿童投资。特殊儿童接受早期干预的目的是让他们终步入普通教育的行列，这对特殊儿童的家庭来说，不仅是经济上的收益，也是精神上的受益。在干预的过程中，特殊儿童容易与父母之间建立起良好的关系，也有利于他们情绪社会性的发展，激发其他领域的发展，各方面促进特殊儿童的成长。对特殊儿童的家庭来说，在早期干预的过程中，家庭中的成员逐渐了解了特殊儿童的身心发展特点，增强了对其病情的了解，学习如何帮助和处理问题，能够有效的配合早期干预的实施。

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