关键词 |
北京早期行为干预卡片,特殊儿童语言康复训练,特殊儿童康复训练内容,特殊儿童康复训练方法 |
面向地区 |
全国 |
类型 |
物理教学仪器 |
早期行为干预的理论依据:研究和实践证明,对特殊儿童进行“早期行为干预”具有充分的生物学理论依据和心里学理论依据。
1.生物学对其理论:生物学上器官的用进废退和功能代偿说证明,器官的发育完全及功能的完善离不开对其适度的适用,不用则退是器官用进废退说的基本观点,正如拉马克所说:“在不其发展界限的每一种动物中,任何器官的比较频繁的持续使用会逐渐增强这个器官,使它发达起来,扩大起来,能力愈来愈低,后引起他的消失。”残障儿童大多是由于器官的损失或功能的丧失所致,但他们大多数器官的功能并没有全部丧失,是让这些残存功能自身自灭或弃之不用丧失,还是通过早期行为干预训练这些器官的功能,以使这些残存的功能维持并发展,答案是显而易见的。
早期行为干预卡片主题卡片中含有正确行为与错误行为,可让儿童对正确行为与错误行为进行区分,以强化正确行为。早期问题的发现和干预不仅有助于矫正儿童的行为模式,同时也有益于培养他们的良好行为习惯,为其融入日常生活打下良好的基础。
早期行为干预卡片适用于智力障碍、认知障碍、精神发育迟滞、孤症谱系障碍、品行障碍、多动症等特殊儿童的早期行为干预。
早期行为干预卡片的每个主题均呈现为连续性卡片,将日常生活中经常发生的行为按事件先后顺序呈现给儿童,分步进行行为指导和干预。每张卡片正面右上角均有该主题的图标,有助于儿童对每个主题的区分,并在排序卡片时给予提示。
早期行为干预指的是在婴幼儿时期,对有特殊儿童和残疾儿童提供有针对性的补救措施,加强对他们的特殊教育,帮助他们提高能力,也可以说是康复训练,在有障碍的方面下功夫,改善症状,为他们将来的学习和生活打基础,达到接近正常,甚至痊愈。
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